光亮日报记者 杨飒

　　“本日我起床时，海南代理记账，妈妈说我的棉籽萌芽了，我飞快地跑去看，棉籽真的长出了青涩的嫩芽，棉花芽的头顶上还带着小黑帽子，他们像一个一个戴头盔的小兵站立在哪里。”

　　清华附中永丰学校小学部读一年级的孙一悰在调查日记里记录下的这段话，文字间难掩惊喜和感动。谷雨时节种下的棉花种子，几周时间在他的顾问下发出嫩芽，这让孙一悰感想极端自满，对秋天的棉花成熟越发等候。

　　春种一粒粟，秋收万颗子。清华附中永丰学校小学部秋季的棉花丰收节洋溢的欢悦，西安市新城区八府庄小学也热闹不凡，他们正在开展一场别具一格的场地招标会——“红领巾生长种植园”2020年秋季第一批场地开园招标大会和第一批场地开园启动典礼。在以中队为单元竞标到本身的种植区块后，一声“开园啦”，点燃了同学们的热情。大蒜、香菜、红薯种子纷纷被播撒进土里，带着学生们的但愿和汗水生根萌芽。

青岛蓝谷高新区东皋埠小学的学生在“责任田”里举办除草等田间打点。新华社发

白露骨气，清华附中永丰学校棉田采摘。清华附中永丰学校供图

青岛西海岸新区胶南小学的学生们在“屋顶农场”给茄子翻土锄草。张进刚摄/光亮图片

　　在飞速成长的信息化时代，孩子们被界说为“四体不勤，五谷不分”。本年，中央一号文件提出要开展耕读教诲。

　　习近平总书记强调，把劳动教诲纳入人才造就全进程，贯串大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。

　　耕读教诲 感觉地皮的强大力大举量

　　“在翻垄、下播、浇水、除虫中体验自然地皮上‘耕’的魅力，在采棉、脱籽、纺线、染色、织布中体验传统文化里‘织’的魅力。棉田的‘耕与读’之间好像有着无限大概，孩子们总能带给我们无限惊喜。”

　　清华附中永丰学校小学部，学校西南角的半亩地原本是一片菜地，学校副校长杨莹无意间发明孩子们喜欢把一些种子种在土里，而且隔三差五地来浇水。

　　杨莹被孩子们的好奇心和专注精力冲动：“没想到‘地皮’有如此强大的能量，可以辅佐孩子们实现心中的某些空想；‘地皮’有如此强大的效力，可以引发孩子们的好奇心、想象力，用一种无声的气力引导孩子们在自然中发明真善美、热爱糊口、尊更生命……”

　　“把地皮还给学生！可是种什么？如何种？奈何发挥地皮的育人成果，使它具有教诲属性，海南省民企服务中心，形成特色？这就迫使我们必需站在课程建立的高度举办思考。”杨莹说。

　　自2017年开始，学校把这半亩地酿成棉田，每一年的谷雨骨气，都要进行“校园中的半亩棉田”播种节勾当，并把棉田勾当纳入到校本课程。去年，因疫情原因，学校把棉花种子分发给学生，让学生在家中播种，但愿以此增强家庭与学校之间的共育、纽带干系。

　　从谷雨播种到寒露秋收，棉花发展100多个日夜，播种、浇水、锄草、施肥……学生们随着二十四骨气，调查时令、气候、物候的变革纪律，在棉田里庇护他们的“棉宝宝”。

　　清华附中永丰学校执行校长孟卫东谈道：“校园内里有半亩棉田这样一个学生实践基地，是为学生处事，满意学生的多元需求。”

　　中国农业大学水利与土木匠程学院副传授奚雪松和团队成员与清华附中永丰学校小学部深度相助，指导学生们通过棉花种植进修和认知中华优秀农耕文化。同时，也让棉田走入了中国农业大学校园，成为一项大学与小学联手共建的校园文化项目。在农大东校区的半亩地皮上，水利与土木匠程学院的师生们和农大附小的小伴侣一起“大手拉小手”，历经寒暑、春耕秋收，在劳动中潜移默化地教授了农耕常识与传统文化。