在全球化的语境下，语言进修不只仅是传闻读写那么简朴，语言自己还承载着地域文化、身份认同和思维体系等等。因此不少家长在选择国际学校时，最担忧的是孩子学欠好中文，无法将语言和文化传承下去。

　　作为东华教诲集团旗下的IB国际学校，东汉文泽学校重视中文教诲，为校内中文为母语和非母语的学生提供差异水平的中文解说，个中包罗中文语言与文学和中文语言习得等课程项目。

　　中文学科课程配置：细密团结今世文学成长趋势

　　IB国际课程是一个世界范畴的课程体系，因此对付语言解说的指引，只有课程纲要与指南，没有特定的指定课本。东汉文泽学校的中文课程是以海内人教版语文课本为主，同时以IB中文语言与文学课本为重要参考，并细密团结今世的文学成长趋势，海口三亚公司注册，让学生在进修优秀文学作品的同时，造就学生对今世语言与文学的敏感度和终身乐趣。

　　TWIS中文课程基于课本内容，在造就传统的听、说、读、写的基本上，融入了IB语言与文学课程的方针。好比在MYP语言与文学指南里，对付语言与文学学科所要造就的技术做出了清楚的说明，即听、说、读、写、视看和演示。

　　小学中文跨学科解说：多角度的相助、进修与探究

　　TWIS中文课程利用尽大概严格的尺度要求学生。在小学中文课程中，基于“听”和“说”，东汉文泽学校将重点更多地放在学生的演讲能力上。在阅读质料方面，选择了世界各地的文学作品来成长学生的全球化意识。在写作方面，勉励学生成长写作本领，而不只仅是词汇量。

　　TWIS中文课程遵从IB教诲体系的PYP跨学科性质。各学科老师配合相助教育学生进修主题，海南公司注册，跨学科、多角度的相助、进修与探究，加深学生对付差异课题的领略，与此同时，拓展PYP学生的思维和表达本领。

　　MYP多元文化“视看和演示”：解构和建构文学文本和多媒体文本

　　MYP的语言与文学指南清楚地指明白评估尺度，共有以下四项：阐明、组织、发生文本、运用语言。目标在于勉励学生并使他们可以或许把语言用作思考、缔造、反思、进修、自我表达、阐明和社交互动的手段，可以或许成长对阅读的终身乐趣。

　　“视看和演示”是TWIS中文解说的重要一环。通过进修各类优秀的文学文本以及多种多样的非文学文本(如告白、艺术演出、报刊、漫画等)，教育学生解读或建构文本、多媒体文本和质料信息，可以或许相识和运用差异的媒体手段。在各类实践勾当中提高学生的语言表达与创作本领。

　　TWIS有来自世界各地的老师与同学，为我们的进修提供了真正的多语言与文化情况，可以或许真正拓宽学生的视野，开辟学生的认知和思维方法。

　　东汉文泽学校实行真正的小班制解说，意味着给以每个学生更多的解说资源分派以及更多的展示时机。好比，八年级每个学生都在学校会堂举办果真演讲，给观众分享了他们的IB进修者方针。这样的熬炼时性可以或许极大地提高学生对付进修的乐趣和信心。

　　中文语言习得：真实语境下的语言进修、运用和文化领略

　　IB教诲体系从PYP开始为学生提供进修除母语以外的其他多种语言的时机。在TWIS，进修中文是作为非中文母语者的一门附加中文课程。

　　TWIS中文语言习得项目(CLA)旨在一系列真实的情境中，造就学生进修语言、开展进修、事情和休闲娱乐所需要的交换和表达技术，并成长对差异的语言和文化遗产的尊重和领略。

　　在一系列真实的语境中或为了差异的目标利用一种语言意味着要把握听、说、读、写四项技术。TWIS的CLA课程重视进修者的语言基本，如词汇、短语、句子布局、语法、发音等的领略和应用，固定和成长针对方针纯熟程度的四种技术。

　　除了IB的指导之外，TWIS的CLA项目还回收了YCT和HSK的尺度作为针对差异程度的两个重要参考。